2022 年俄罗斯全面入侵乌克兰后，国际社会团结一致，支持乌克兰人保卫国家的决心。在提供重要经济援助的同时，国际社会也努力更好地了解一个在俄罗斯军事力量远远超过乌克兰能力的情况下没有投降的国家。
全面进攻后，美国立即启动了一些志愿教育计划，希望引起人们对乌克兰人勇敢抵抗俄罗斯新帝国野心的关注。与此同时，全国各地的大学开设了各种以乌克兰历史和文化为重点的课程，这些课程展示了乌克兰和俄罗斯之间的深刻差异。这些教育举措至关重要，因为俄罗斯否认乌克兰和消除乌克兰身份助长了俄罗斯对乌克兰的无端攻击，并继续为正在进行的对乌克兰的战争争取支持，称其为“兄弟国家的解放”。
帝国主义在乌克兰的遗产
国际社会对乌克兰的兴趣包括学习乌克兰语，美国各大学选修乌克兰语课程的学生人数有所增加。然而，这种激增尚未转化为持续的增长。
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是什么阻碍了学生投入时间进行乌克兰研究，特别是乌克兰语研究？全球乌克兰语母语人士的数量可能是一个因素：例如，俄语母语人士的数量要多得多。但其他因素也值得考虑。美国首次尝试创建乌克兰研究项目是在 1957 年，这最终导致哈佛大学于 1968 年建立了乌克兰研究系。哈佛大学教授 Omeljan Pritsak 制定了一项雄心勃勃的计划，成立了一个乌克兰研究中心，有三个教席：语言、文学和历史。1973 年，哈佛乌克兰研究所成立；它仍然是世界领先的乌克兰研究学术中心。在创办乌克兰研究学院时，奥梅利扬·普里察克强调了学习乌克兰语的重要性
复兴乌克兰语言和文学
乌克兰民族认同是文化和政治活动的基础，也是后代成长的力量，如果没有三门民族学科的帮助，乌克兰民族认同就无法存在。我指的是语言，即民族创造力的共同代码，没有语言，乌克兰民族将失去存在的意义；文学，即语言的艺术塑造和更高层次文化的精神滋养；最后是历史，即民族共同体的共同记忆，没有历史，民族共同体就像机器人一样，缺乏自己的愿景和意志。哈佛大学创建的学术中心自然首先必须涵盖这三门学科。
从那时起，美国其他大学开设了更多课程，常规的乌克兰语课程由密集的暑期课程补充。然而，入学人数几乎无法与俄语课程相媲美。这种情况一直令人沮丧。部分原因可以解释为乌克兰一直是一个拥有大量俄语使用者的国家。
建立乌克兰研究框架
总体理解是，如果想访问乌克兰，只要懂俄语就足够了。然而，这种态度将乌克兰文化简化为只懂俄语。但懂俄语并没有帮助语言学习者发现乌克兰文化。相反，它延续了俄罗斯将乌克兰俄罗斯化的帝国主义努力。结果，乌克兰在国际记忆和思维地图上消失了。没有记住乌克兰文化与俄罗斯文化的深刻区别，加剧了对乌克兰的错误认识，这种认识源于一种扭曲的观念，即乌克兰“几乎和俄罗斯一样”。对俄罗斯军事进步的抵抗证明，对自由和民主的追求已经深深融入了乌克兰人对其民族和国家地位的认知中。
俄语无疑是乌克兰长期以来所包含和提供的文化多样性的一个方面。然而，鼓励在乌克兰学习和说俄语的项目应该提到俄语被用来消灭乌克兰人的身份。俄语的这种殖民主义特征在乌克兰研究之外基本上被忽略了。令人费解的是，乌克兰语（乌克兰的官方语言）被忽略，而俄语受到青睐。几百年来，俄语在乌克兰被推崇和强加，目的是压制乌克兰文化，消除乌克兰人的身份认同。
民族主义在塑造乌克兰人身份认同中的作用
尽管美国直到 20 世纪中叶才开始尝试开 twitter 上的反向图像搜索 设乌克兰语课程，但美国的第一门俄语课程却是 1896 年在哈佛大学开设的。瓦萨学院是俄罗斯研究的另一个先驱，于 1907 年开设了第一门俄罗斯历史课程。到 1945 年，瓦萨学院的学生可以选择俄罗斯研究作为他们的专业；1961 年，该学院有 250 多名学生主修俄罗斯研究。
美国首次开设乌克兰语课程和俄语课程的时间差距很大，但这很难成为人们对乌克兰研究缺乏兴趣的主要原因。哈佛大学的乌克兰语课程是在乌克兰（当时属于苏联）的俄语被推广为职业机会的主要语言时启动的。乌克兰语遭受偏见，被认为是“落后”、“农民”和“无用”的语言，如果人们想离开农村去大城市工作的话。
国际背景下的乌克兰研究
这种不幸的名声不仅在乌克兰广为流传，而且在国外 ig 号码 也广为流传。1917 年革命后，第一批移民美国的俄罗斯人包括俄罗斯帝国的支持者，他们在俄罗斯被布尔什维克接管并变成共产主义灯塔时逃离了该国。俄罗斯帝国的同情者参与了美国俄罗斯研究的发展。结果，俄罗斯研究不仅对包括乌克兰在内的俄罗斯帝国的前组成部分采取了一些帝国主义和沙文主义态度，而且在某种程度上助长了俄罗斯帝国主义在俄罗斯以外的长期存在。
在讨论美国乌克兰语教学时，我们还遇到了一个术语问题。由于入学率低和对乌克兰语的不幸误解，乌克兰语几十年来一直被归类为“不太常用的语言”。这个术语本身就助长了不平等。如果我们的目标是为不同文化和语言创造平等的机会，那么这种分类方法虽然反映了课程和入学统计数据，但如今已经过时了。当一种语言被描述为一种没有被广泛教授的语言——因此在交流中没有被广泛使用——学生自然会犹豫是否要把几年的大学学习时间花在一门不太可能在毕业后为他们带来各种就业机会的语言上。
